最爱抽奖日

有人喜欢把老师比作辛勤的园丁，学生就是那娇嫩的花朵，需要我们老师悉心呵护；也有人喜欢把老师比作蜡烛，学生就是那夜读之人，需要我们老师燃烧自己给予光亮。而在我心里，我既不像园丁也不像蜡烛。为师二十余年，我觉得自己更像是下凡来历劫的上神，这一批批学生也更像是又顽劣又可爱的“齐天大圣”，个个神通广大，聪明绝顶。我要用上浑身解数，才能点化他们，把“顽石”雕琢成一块块“美玉”。

和孩子们一起行走在学习这条取经路上，我的“法器”也得不断变换。一年级的时候，孩子们初入学，懵懵懂懂的，对什么都很好奇。我用红艳艳的小印章来激励他们，字写得好盖一个章，上课认真盖一个章，发言积极盖一个章。印章累积整10，就可以换取一份小礼物，一本精致的小本子，一个可爱的零钱包，一盒多彩的颜料……奖品都是他们最喜欢的也是最实用的物品。二年级的时候，孩子们对小印章习以为常了。我就改用精致美观的小奖章来奖励他们。昨天的家庭作业认真奖一个奖章，今天的课堂作业满分奖一个奖章，单元测试成绩优秀奖一个奖章。奖章累积整10也是以相同的方式换取一份礼物，礼物价值有大小，等价交换。例如，一个零钱包可以换取20个奖章，每一份礼物上都注明换取奖章的数量，到了每一个月的换取日，我们的教室里就热闹非凡，孩子们在一遍遍数自己的奖章，用自己的努力换取心仪的礼物。

渐渐的，他们对小奖章的兴致也没有之前那么高了。我又得想新的“法宝”。于是，这个学期我们班就有了周五“抽奖日”。因为我发现孩子们在低段的时候发言很积极，随着年级的升高，上课主动举手发言的同学变少了。为此，每一节语文课结束之时，我都对这节课爱思考，爱发言的同学进行表扬并做好记录，到了每周五，课堂表现累积3次得到表扬的同学，就可以进行一次抽奖。奖品是由我准备的，我会把平日里朋友送给我的巧克力、家里的水果和牛奶、特地买的小点心、出门旅行带回来的特产作为抽奖日的奖品。这些东西都是好吃的，能满足孩子们小小的胃和大大的好奇心。好吃的东西诱惑力可真大，班里几个顽皮好动的孩子每天都会问：“老师，我上课发言已经累积几颗星了？”小艾同学以前上课经常开小差，但这个学期可是周周都得到了抽奖的机会。小邵同学是班里最好动的一个孩子，也经常在我的记录表上偷偷地看他得到的星星数。小陶同学的进步最大，每到周五早上，他就会喃喃自语：我只要今天课堂上再得一颗星就可以抽奖了。当然，他们最开心的就是抽奖的那一刻，大苹果、酸奶、土豆糖、巧克力、橘子、核桃……刚抽完，孩子们就迫不及待地塞到嘴里吃了起来……

也许有人会说，物质的奖励比不上精神的培养。可是，我想对于小学生来说，谈理想、谈精神，太遥远。认真学习就能得到老师的表扬，得到老师的表扬就变得更自信，我变得自信才有动力更努力地学习，努力学习才能树立更远大的目标。这不是一个非常好的良性循环吗？

为了让孩子们把字写得端正，我买了很多钢笔作为奖励。只要在生字书写时累积10颗星，就可以得到老师送的钢笔。小曾同学是一个写字会偷懒的孩子，可是这个学期每次写生字，写到一半时，他总是要把写的字拿给我看：“老师，你看我这样写行吗？”他的那份上进心让我感动，我也倍感欣慰。是啊，有什么比孩子自己懂得要努力更重要的呢？好多家长跟我说，孩子回家经常念叨：妈妈，我再得到2颗星，就能得到申老师的钢笔了！这样的念叨，多好！

最爱抽奖日，因为孩子们快乐，我就快乐。